«Девчонки тоже многое могут» Интервью директора пермской гимназии, где установили разный проходной балл для мальчиков и девочек

В пермской гимназии № 4 имени братьев Каменских установили разный проходной балл для поступления мальчиков и девочек в первый класс — 65,7 и 69,1 соответственно. Об этом родители узнали из выписки решения приемной комиссии. Директор Татьяна Дьякова объяснила, что в гимназии действует «гендерный принцип обучения», и хотя у мальчиков баллы ниже из-за недостатка прилежания, «потом они становятся лидерами». В городской мэрии заявили, что различий при приеме в учебное заведение по гендерным признакам быть не должно, и пообещали провести в гимназии проверку. В интервью «Медузе» директор рассказала, что список принятых в школу детей не окончательный, а ее слова о мальчиках и девочках были шуткой.

— Расскажите о системе поступления в вашу гимназию. У вас действительно разные проходные баллы для мальчиков и девочек?

— Это надуманная история. Прием [в гимназию] осуществляется в соответствии с законодательством, нарушений нет. Приоритетное право дано проживающим на закрепленной [за гимназией] территории. С первого февраля мы начинаем прием заявлений от родителей, проживающих в микрорайоне. В приказе [Минобразования] сказано, что прием на оставшиеся места образовательное учреждение осуществляет на основании [внутреннего] нормативного акта. В нашем акте сказано, что приоритетом на свободные места обладают дети, закончившие нашу «Субботнюю школу». Во многих образовательных учреждениях есть школы подготовки детей к школьному обучению.

У нас небольшая гимназия, мы можем принять только два класса. В «Субботней школе» в этом году обучается 159 человек — все они претендуют на поступление в первый класс. Это не говоря о микрорайоне. В течение учебного года [в «Субботней школе»] отслеживается динамика успешности ребенка. Она выражается в баллах. Есть три диагностики: стартовая, серединная и итоговая, — чтобы была заметна динамика ребенка, где он растет, а где у него какие-то проблемы. Все родители знают об этом — [это] разъясняется на родительских собраниях. Когда «Субботняя школа» завершает работу, приемная комиссия определяет детей, которые наиболее успешно прошли курс обучения, и составляет список рекомендованных к зачислению.

[У нас] не идет подсчет мальчиков и девочек. По гимназии у нас примерное соотношение мальчиков и девочек 40% на 60%. Девочек больше. Гимназия реализует гуманитарные программы, возможно поэтому к нам больше отдают девочек. Мы смотрим на готовность ребенка. Мальчик он или девочка, нам все равно.

— Родители рассказали пермскому изданию 59.ru, что проходной балл для мальчиков 65,7, а для девочек — 69,1.

— Это результаты «Субботней школы», не результаты приема. Там действительно у мальчиков результаты ниже, чем у девочек. У многих. Хотя мальчишки — верх рейтинга. Но это наши внутренние документы по окончании «Субботней школы». Каждый родитель имеет результаты своего ребенка. Это не документы приема.

— Вы говорили, что стараетесь соблюдать в школе гендерный баланс. Вы отказываете девочкам и берете мальчиков, хотя баллы у них ниже. Это не так?

— Каждый понимает, как хочет. Искусственно мы ничего не делаем. Какой баланс мальчиков и девочек, если пришло четырнадцать человек по микрорайону, из них пять мальчиков и девять девочек? Что там отрегулируешь? Они проживают на закрепленной территории, эти дети зачислены. Это какая-то ловля сенсаций из ничего. Работа приемной комиссии на свободные места только началась, приказ к зачислению на свободные места публикуется первого июля. Родители строят какие-то предположения. Обиженных действительно очень много, потому что мы не можем всех зачислить. Нас выбирают по условиям, по качеству образования. Мы получаемся заложниками этой ситуации. Очень часто приходится отвечать на вопросы, которые возникают из ничего. Еще нет приказа о зачислении.

— Кто входит в приемную комиссию?

— Педагоги, которые в том числе работают в «Субботней школе». Приемная комиссия оценивает детей в целом, а не мальчиков и девочек отдельно. Мы не только арифметически подходим. Мы говорим о каждом ребенке. У каждого есть диагностический дневничок, [в котором] видно, как он развивался: каким пришел, как показал себя на срединной диагностике, на итоговой диагностике. Мы говорим, какие у него достижения, удачные работы демонстрируем. Потому что свободных мест не так много, нам хочется все-таки обратить внимание на детей, которые делают успехи.

— Откуда пошло недовольство, вы понимаете?

— Когда дети заканчивают «Субботнюю школу», мы каждому выдаем свидетельство. Там все результаты. Начинается какое-то сравнение. Если видят в списке рекомендованного мальчика — я могу только предположить — а его балл ниже, чем у девочки, вероятно, идут какие-то сравнения. Это работа приемной комиссии. Вполне возможно, что кто-то еще передумает, пойдет в другую школу.

— А как в список рекомендованных мог попасть мальчик с баллом ниже, чем у девочки, которая туда не попала?

— Я не говорю, что он обязательно будет в списке. Эти разговоры идут каждый год, потому что родители хотят проверить, насколько объективно мы оцениваем детей, [как проходит] зачисление на свободные места. Мы максимально открыты, выдаем каждому его результаты. Мы не вывешиваем сравнительные результаты — это сохранение персональных данных. Родители требуют иногда, чтобы мы открыли полностью всю картину, — это тоже нельзя. Дети есть дети. Родитель должен знать результат своего ребенка. Получать консультацию в отношении своего ребенка. Зачем сравнения, которые под собой совершенно ничего не имеют объективного? Каждый год возникают какие-то вопросы. В этом году зашли с этой стороны — мальчики, девочки. Возможно, я прокомментировала где-то полушутя о том, что мальчишки потом страной руководят. Видимо, шутить здесь нельзя.

— То есть это была шутка?

— За этим никаких подтекстов искать не надо. Если можно отказаться от этой фразы, я от нее откажусь. Я действительно пошутила. Бывшие мальчишки становятся потом очень успешными политиками, бизнесменами и так далее, по-разному проявляя себя в детстве — только это имела в виду, больше ничего.

— Есть ли в Перми другие хорошие школы?

— В городе 129 школ, насколько я знаю. Среди них — примерно 40 статусных. Они действительно востребованы. Почему родители так определяются? Во многих школах есть вторая смена, у нас — нет. Потом, в Перми уже давно есть рейтинги общеобразовательных учреждений. Они [родители] ориентируются на рейтинг. Кто-то ориентируется на родственников, которые у нас учились. Или сами родители закончили нашу школу, у них остались добрые воспоминания.

Иногда находятся люди, поступкам которых я удивляюсь. [Они] ищут то, чего нет: какие-то причины, чтобы, я не знаю, оправдать или поступить любым образом в гимназию. Некоторые ведут себя очень нечестно: они временно прописываются в микрорайоне для того, чтобы только поступить [к нам]. Хотя на самом деле, здесь не проживают. Кто-то такие вещи не делает, но зато потом ищет какие-то придирки по мальчикам-девочкам. К сожалению, это бывает. Мы ведем прием открыто, честно. Обо всем разговариваем с родителями. Нечего тут искать подвохи.

— Это не первый скандал, связанный с вашей школой. Прошлой осенью вы отстранили от занятий ученицу, которая покрасила волосы в розовый цвет. Может возникнуть ощущение, что у вас есть предубеждения по отношению к женщинам, это так?

— Нет, конечно. Совершенно нет никакой связи. Ситуация с волосами была поставлена на первое место. А ситуация с пропусками этим ребенком учебных занятий, с нарушением правил, — например, неполучение учебников своевременно, нет пропуска [в гимназию] в начале учебного года, постоянное нарушение гимназической формы и так далее. Это вопросы, по которым я должна была разговаривать с мамой. Вместо этого… Знаете, лучшим способом защиты иногда бывает нападение. Поэтому волосы оказались на первом месте (после публикации интервью мать ученицы отвергла претензии Татьяны Дьяковой в адрес своей дочери и обвинила в дискриминации детей и непрофессионализме — прим. «Медузы»).

— Как вам кажется, в нашей стране женщины равны в правах с мужчинами?

— Конечно. [В нашей ситуации] проблема выеденного яйца не стоит. И мальчиков, и девочек мы любим одинаково и объективно их оцениваем в учебной ситуации. Я сама тоже девочка (смеется). Мне кажется, что девчонки тоже многое могут. Опять вот пошучу, и неловко будет.