Как устроено современное техническое образование и чем оно отличается от старого?

Техническое образование во всем мире находится на подъеме. Технологии быстро развиваются, поэтому спрос на специалистов очень высок. Профессионалов, получивших STEM-образование, мягко говоря, не хватает. Исследование рынка США показывает, что в 2010 году на одного соискателя со STEM-образованием в среднем было около пяти вакансий, а в 2016-м это число возросло до 13 вакансий. О том, как получить востребованную техническую специальность и как вообще сейчас устроено техническое образование, мы расскажем на примере Сколтеха, вместе с которым сделали эти карточки.

Корпорации по всему миру занимаются развитием технологий, чтобы совершенствовать свои продукты и не уступать конкурентам. Например, компания IBM в 2017 году зарегистрировала 9043 патента, а за все время работы компании запатентовано более 100 тысяч изобретений. Для того чтобы работать в таком темпе, корпорации развивают собственные лаборатории и научные центры, и это сокращает время от идеи до внедрения новой технологии в производство. Так, первая лаборатория Siemens — департамент корпоративных технологий — была основана в 1905 году, сейчас у департамента 12 подразделений в Германии, Японии, России и других странах. По количеству инноваций Siemens старается не отставать от своих конкурентов: например, в 2014 году патенты получали в среднем на 39 изобретений в день. Другое важное направление — сотрудничество с университетами. Корпорации заказывают у них исследовательские услуги и привлекают новых молодых сотрудников.

О тех, которые расширяют представления человека об окружающем мире и улучшают его жизнь. Разработки на базе искусственного интеллекта помогают преобразовывать фотографии или диагностировать заболевания. Эксплуатация сложных объектов, таких как ветрогенераторы, становится все более простой благодаря предиктивным технологиям: создание так называемого цифрового двойника помогает предсказывать поведение и состояние объекта на некотором временном промежутке. А распространение роботов освобождает человека от монотонной и тяжелой работы. Корпорации, например Amazon, используют роботов на складах, для сортировки и инвентаризации товаров. Сколтех, с которым мы подготовили эти карточки, сотрудничает со многими компаниями. Вместе с «Яндексом» проводятся исследования в области анализа больших данных, в частности разработки рекомендательных систем, которые советуют пользователям, какую музыку послушать и какие товары купить. А для «Информационных спутниковых систем» по заказу «Роскосмоса» в Сколтехе был создан сотовый заполнитель из алюминиевой фольги — одновременно и прочный, и легкий материал, который используется в конструкциях аэрокосмических аппаратов.

Прежде всего, образование должно быть междисциплинарным, так как все самые интересные проекты создаются на стыке наук. Узкую специализацию теперь получать невыгодно — исследования показывают, что рынку нужны специалисты, которые обладают широким кругозором, разнообразным опытом и умеют находить нестандартные решения. В Стэнфордском университете, как и во многих других ведущих университетах, была создана специальная школа — d-school: здесь для работы над проектами студенты со всего университета объединяются в команды, чтобы не замыкаться в рамках одной специальности. Кроме того, у образовательного учреждения должны быть налажены связи с индустрией — студентам нужна возможность участвовать в стажировках и работать над реальными проектами. Нет смысла учиться просто «на инженера», у такого образования должны быть конкретные цели и задачи, а у каждого выпускника в момент получения диплома — результаты. Также не менее важно и само устройство обучения: по международным стандартам основную часть обучения студент проектирует сам, консультируясь с научным руководителем и выбирая, какие предметы и когда изучать.

Например, всему, что связано с анализом данных. Это междисциплинарная база для любого другого научного направления, неважно, чем в итоге вы будете заниматься — разработками в области медицины или энергетики. В Сколтехе есть шесть приоритетных направлений: наука о данных и искусственный интеллект; науки о жизни и биомедицина; современные методы проектирования и перспективные материалы; энергоэффективность; квантовые технологии; перспективные исследования. Именно в этих сферах лежат основные вызовы для исследователей по всему миру.

Объясним на примере Сколтеха. Здесь студенты не платят за свое обучение (его стоимость покрывается за счет средств самого университета), и никаких ограничений по месту и времени работы после выпуска нет. В Сколтехе отмечают, что учиться будет по-настоящему сложно и работать параллельно не получится. Но все студенты получают стипендию на уровне заработной платы начинающего специалиста, чтобы иметь возможность посвятить все свое время учебе. Учеба насыщенная, за два года студенты уходят на каникулы лишь на один летний месяц, а в течение двух оставшихся, между первым и вторым курсом, проходят стажировку в одной из технологических компаний. Такую компанию можно найти самому или выбрать из тех, что предложит университет, — в 2017 году студенты Сколтеха стажировались в Samsung, Airbus, Yandex, Dauria и других компаниях. Также у каждого студента есть научный руководитель, который выступает в том числе и в роли ментора. Учебный план каждый подстраивает под себя сам, выбирая те или иные курсы, которые необходимы для работы над собственным исследованием. Обучение ведется полностью на английском языке. Важная часть процесса — академические поездки, благодаря которым студенты могут почувствовать себя частью мирового научного сообщества.

Да. Есть несколько обязательных курсов (их немного), еще 5–10 курсов рекомендованы к прохождению, остальные предметы студент выбирает самостоятельно из каталога всех курсов университета. За два года студент должен набрать не менее 120 зачетных единиц (ECTS-кредитов). За каждый модуль, который выберет студент, присваивается определенное количество кредитов. Также кредиты начисляются за прохождение стажировки и магистерскую диссертацию, — по мнению сотрудников Сколтеха, научная работа должна быть такого уровня, чтобы стать хорошим фундаментом для кандидатской диссертации, если в будущем студент захочет поступать в аспирантуру.

В Сколтехе работают более ста профессоров, 60% имеют опыт работы в ведущих зарубежных университетах и научных центрах. В 2017 году профессорами Сколтеха стали преподаватели с опытом работы в таких университетах, как Принстонский и Колумбийский, Исследовательский центр Шлюмберже (США), Федеральная политехническая школа Лозанны (Швейцария), и других мировых научных центрах. Среди отдельных имен можно упомянуть профессора Игоря Кричевера, который был деканом факультета математики в Колумбийском университете, а сейчас развивает Центр перспективных исследований Сколтеха. Директор магистратуры «Биотехнология» — профессор Михаил Гельфанд, Центр наук о жизни Сколтеха возглавляет Константин Северинов, профессор Ратгерского университета. В университете работают и зарубежные специалисты: например, проректор по исследованиям и директор Центра электрохимического хранения энергии — Кит Стивенсон, работавший до Сколтеха в Университете Техаса в Остине, руководитель нескольких научных групп и член попечительского совета Института материалов в Техасе. Имена этих профессоров хорошо известны студентам профильных вузов.

В Сколтехе есть девять исследовательских центров и более 40 лабораторий. Все они не только учебные, но в первую очередь исследовательские — именно здесь проводятся эксперименты и решаются серьезные индустриальные задачи. Например, в лаборатории Центра добычи углеводородов, созданной в сотрудничестве с экспертами Университета Калгари, тестируются новые технологии, которые позволят увеличить нефтеотдачу и освоить трудноизвлекаемые запасы нефти (вроде баженовской свиты) — здесь есть специальная установка труб горения, таких в мире всего три, еще в Канаде и Индии. А в конце 2017 года открылась международная лаборатория аддитивного производства, здесь установлен один из самых больших 3D-принтеров в России, Insstek MX 1000.

У любого выпускника технической специальности есть три возможных профессиональных пути. Первый вариант — это академическая карьера: поступить и окончить аспирантуру в Сколтехе или любом другом университете мира. В Сколтехе отмечают, что этот путь становится все более популярным хотя бы той причине, что появилась возможность работать бок о бок с профессорами, чьи заслуги и опыт вдохновляют. Второй путь — сразу после магистратуры пойти работать в высокотехнологичную компанию. Здесь у выпускников Сколтеха есть преимущество, так как за время учебы они проходят стажировку, могут получше узнать компанию и поработать над конкретными проектами. Третий и более сложный путь — запустить свой собственный стартап. Для этого во все программы Сколтеха включены курсы по коммерциализации инноваций, интеллектуальной собственности и другим аспектам создания бизнеса в сфере высоких технологий. Большинство выпускников Сколтеха выбирают карьеру или дальнейшее образование в России: из магистрантов 2017 года 43% работают в российских корпорациях, академических институтах либо развивают собственный бизнес, а 44% учатся в аспирантуре (как в России, так и за границей). Еще 13% выпускников приняли предложения о работе от зарубежных компаний или исследовательских институтов.

Считаете, что образование в Сколтехе вам подходит? Хорошая новость — прием в магистратуру продолжается до 16 июля. Подать заявку на поступление можно на сайте приемной комиссии.