истории

«Нельзя говорить о величии страны, сидя в кабинетах, которые вот-вот развалятся» В школах продолжаются «Разговоры о важном». Мы обсудили их с учителями и школьниками — и узнали, правда ли на них перестали упоминать войну и «нацистов»

Источник: ТАСС

С 1 сентября ученики 5–11-х классов российских школ, а также студенты колледжей должны посещать «Разговоры о важном». На первых двух уроках детям рассказывали о «специальной военной операции», украинских «националистах», введенных против РФ санкциях и противостоянии России и НАТО. 7 сентября независимый профсоюз «Альянс учителей» сообщил, что из методичек для «патриотических» уроков убрали все упоминания Украины и войны. «Медуза» поговорила с учителями, школьниками и их родителями о «Разговоры о важном» и узнала, действительно ли на уроках больше не затрагивают тему войны в Украине.

«Дать понимание учащимся целей СВО»

О новой образовательной инициативе заговорили еще в апреле. Тогда министр просвещения Сергей Кравцов, посетив выставку «Обыкновенный нацизм» в московском Музее Победы, заявил, что теперь уроки истории в российских школах будут начинаться с пятого класса. Позже на патриотическом форуме «Сила — в правде!» он отметил, что власти не оставят школьников «один на один с информационной войной». 19 апреля появилось официальное заявление Кравцова о том, что новый учебный год в государственных школах начнется со специальных уроков, направленных на воспитание в детях патриотизма.

Проект назвали «Разговоры о важном», в конце августа на его сайте опубликовали методические рекомендации о том, как именно должны проходить уроки. На занятиях педагогам предлагают включать детям патриотические песни, показывать фотографии российских пейзажей и обсуждать происходящие в мире события, в том числе войну в Украине. Цель этих уроков, по мнению Минпросвещения, — «прививать детям патриотизм и традиционные семейные ценности». Вести занятия должны классные руководители.

«Разговоры о важном» считаются внеурочными занятиями и проходят каждый понедельник перед первым уроком — сразу после поднятия флага и исполнения гимна, которые тоже обязательны во всех государственных школах с 1 сентября. Поднимать триколор будут ученики с «учебными, спортивными, творческими и общественно значимыми достижениями». По словам министра Кравцова, поднятие флага «способствует формированию чувства патриотизма и гражданственности у подрастающего поколения». На закупку флагов и гербов для школ правительство выделило около миллиарда рублей.

Вот список тем уроков до конца осени:

Тема каждого занятия на сайте проекта сопровождается рекомендациями о том, как его проводить. К примеру, во время урока «Что мы Родиной зовем?» для 5–7-х классов, который должен был состояться 12 сентября, учителям советовали дать детям «творческое задание», в рамках которого они должны порассуждать о «специальной военной операции». А еще на этом занятии школьникам должны были рассказать о капитане Александре Романове, который «вытеснил украинских националистов на минное поле», после чего те сдались в плен. Цель урока с аналогичной темой, но для восьми- и девятиклассников — «дать понимание учащимся целей СВО [специальной военной операции]», а также того, что жители самопровозглашенных ДНР и ЛНР — «русские люди, поэтому важно их возвращение в Россию». 

Вести такие занятия, по мнению Минпросвещения, необходимо с оглядкой на значимые даты. Например, в январе с учениками всех классов, для которых обязательны «Разговоры о важном», планируют говорить о блокаде Ленинграда. В середине марта пройдет урок о присоединении Крыма к России. 

Но не все уроки будут касаться идеологических и политических вопросов. Так, учителям предлагают провести занятие, посвященное юбилею театрального режиссера Константина Станиславского, а в сентябре школьникам расскажут о теоретике космонавтики Константине Циолковском.  

На сайте проекта указано, что разработки носят рекомендательный характер, а следовать им или нет — выбор учителя. Несмотря на это, Минпросвещения подчеркивает, что эти уроки обязательны.

1 сентября Владимир Путин лично провел открытый урок «Разговоры о важном» для калининградских школьников. Он рассказывал, что дети в Донецке якобы не знали о существовании Крымского моста и что Украина и Россия входили в состав СССР. Президент говорил со школьниками и о «спецоперации». Но самым интересным моментом его выступления стал пассаж о трудолюбии. «Это вообще отдельный талант, это не просто, извините, резиновая попа», — сказал Путин.

«Сейчас учитель — это юродивый»

Активисты и учителя, которые не поддерживают войну, призывают школьников и родителей бойкотировать «Разговоры о важном». 7 сентября независимый профсоюз «Альянс учителей» опубликовал в телеграм-канале шаблоны заявлений с аргументами, которые помогут «освободить детей от пропагандистских уроков». Учителям напоминают, что часть 3 статьи 47 ФЗ «Об образовании» гарантирует им свободу преподавания и выражения своего мнения, а также свободу от вмешательства в профессиональную деятельность. А родителям «Альянс учителей» напоминает, что «Разговоры о важном» официально являются рекомендательным образовательным проектом Минпросвещения, следовательно, ребенок не обязан посещать его.

В разговоре с «Медузой» представитель «Альянса учителей» Даниил Кен подчеркивает, что профсоюз получил огромное количество писем и обращений от учителей, родителей и учеников колледжей. По его словам, в «Альянс» приходит примерно 30–40 писем в день: «Я уверен, что более десяти тысяч классных руководителей готовы нарушать эти инструкции и нарушали их 5 сентября».

Тамара (имя изменено) — учитель математики и классный руководитель восьмого класса из Москвы. Она уверена, что даже в нейтральных темах «Разговоров о важном» так или иначе будут возникать идеологические моменты.

«В планах [патриотических] уроков то и дело встречается понятие „служить родине“. А как лучше всего служить родине? [По мнению российских властей] с оружием в руках», — рассказывает учительница «Медузе» и отмечает, что «Разговоры о важном» нарушают российское законодательство: по закону об образовании политическая агитация в школах запрещена.

По словам Тамары, родители некоторых учеников намерены саботировать такие уроки, например приносить записки о том, что их ребенок заболел или был у врача. При этом в школе, где работает собеседница «Медузы», за посещаемостью «Разговоров о важном» следит психолог. «В прошлом [учебном] году у нас было несколько попыток суицида [среди учеников], а еще драка на 15 человек. Но на эти проблемы [в отличие от посещаемости новых уроков] закрывают глаза», — возмущается Тамара.

Вместо лекций на «патриотические» темы она планирует давать ученикам во время «Разговоров о важном» олимпиадные задачи по математике: «Эти пропагандистские уроки в большинстве своем скучные и детям не интересны. Нам же говорят, что олимпиады важны — вот мы и будем ими заниматься».

Тамара утверждает, что на учителей, которые не поддерживают действующую власть, руководство ее школы оказывает давление: «Я у них как бельмо на глазу. Уволить не могут, потому что знают, что я буду судиться, но давление оказывают: устраивают постоянные проверки, смотрят, как я веду уроки и проверяю тетради».

«Как может бесправный человек воспитывать?»

Анастасия — преподаватель английского языка в Санкт-Петербурге. В разговоре с «Медузой» она отметила, что о появлении новых предметов в школе, где она работает, стало известно еще в начале лета. Тогда большая часть учителей не понимала, что именно надо делать на этих уроках.

«Нас собрали на педсовете, где завуч рассказала, что „наш президент Владимир Владимирович Путин и правительство решили, что в школах детям надо прививать патриотизм“. Поэтому „Разговоры о важном“ будут обязательными для всех», — рассказывает Анастасия.

По ее словам, часть учителей решила, что во время новых уроков они будут заниматься с детьми по своим предметам, но администрация школы потребовала каждую неделю предоставлять доказательства того, что «Разговоры о важном» прошли согласно рекомендациям Минобразования. 

Анастасия говорит, что дети не хотят посещать эти занятия: «Старшеклассники летом массово прочитали книгу Джорджа Оруэлла „1984“ и отказываются ходить на эти уроки. Они не верят в то, о чем там планируется говорить». 

Собеседница «Медузы» считает, что позиции детей и учителей недостаточно — инициатива в борьбе с пропагандистскими предметами должна исходить в первую очередь от родителей.

8 сентября в школе Анастасии прошло собрание, на котором родители старшеклассников потребовали исключить из разговоров с детьми какую-либо политическую пропаганду. Вместо этого они предложили посвящать «Разговоры о важном» действительно важным для учеников темам — например, профориентации. Анастасия отмечает, что школа решила не ссориться с родителями и пошла на уступки.

По мнению учительницы начальных классов из Екатеринбурга Анны (имя изменено), лучшее, что могут делать преподаватели в нынешних условиях, — «прививать детям общечеловеческие ценности и любовь к культуре».

«Сегодня учительство в российской школе бесправно. В самом прямом смысле. И у меня вопрос: как может бесправный человек воспитывать [детей]? У нас остается только одно: транслировать традиции. Традиции взаимоотношений — русские, а не пропагандистские. Им сотни лет — это вежливость, уважение к старшим».

По ее словам, дети должны знать, что такое труд и взаимопомощь, а саму систему образования давно пора менять. «Раньше почитали на Руси юродивых, а сейчас учитель — это юродивый. Он говорит — его никто не слышит. Люди, которые развалили систему образования, будто спланировали это. А развалить образование — значит лишить культуры», — считает Анна.

📄 Дорогие читатели! Теперь вы можете скачать PDF-версию любой статьи «Медузы». Файл можно отправить в мессенджере или по электронной почте своим близким — особенно тем, кто не умеет пользоваться VPN или у кого явно нет нашего приложения. А можно распечатать и показать тем, кто вообще не пользуется интернетом. Подробнее об этом тут.

«Тупая пропаганда»

Родители школьников по-разному восприняли новость о том, что теперь каждый понедельник их дети будут посещать «патриотические» уроки. Например, отец старшеклассника из петербургской школы Сергей рассказал «Медузе», что не видит ничего плохого в том, чтобы детям рассказывали о «спецоперации».

«Сейчас трудное время, и хорошо, что Министерство образования этим [воспитанием патриотизма в детях] занимается. А что им [школьникам] говорить? Что Россия — плохая страна? Какое поколение у нас тогда вырастет? Поэтому я ничего против этих уроков не имею», — считает он.

Мария — мама учащегося седьмого класса — не видит ничего плохого в поднятии государственного флага и исполнении гимна, но «когда „патриотические“ уроки появляются в условиях войны, они выглядят как „тупая пропаганда“».

«Конечно, то, что сейчас в школах будут говорить о войне, было ожидаемо. Вопрос в том, с какого ракурса подается эта информация. А подается она с точки зрения фанатичного, нездорового и дурного патриотизма, когда детям навязывается только одна точка зрения. Поэтому я против того, чтобы сейчас в школах говорили о войне», — объясняет Мария.

«Я не хочу тратить свое время на какие-то глупости»

Сами школьники, опрошенные «Медузой», относятся к «Разговорам о важном» и еженедельному поднятию флага крайне негативно.

«Я считаю, что это полная фигня, в стране творится всякая дичь. Это просто бессмысленно. Дети, вне зависимости от их возраста, прекрасно понимают, что сейчас происходит. У нас есть телефоны, и мы спокойно можем смотреть всю информацию [о том, что действительно происходит в стране и мире] в интернете», — говорит ученик седьмого класса одной из московских школ Василий.

По его словам, школьники не могут прогуливать «Разговоры о важном» даже с запиской от родителей. Сам Василий говорит, что будет ходить на занятия — «но без какого-либо энтузиазма».

«Нормальные дети понимают, что это полная ерунда, и им будет плевать. Пусть они [руководство школы] делают что хотят. Но вот то, что надо вставать раньше, — это огромный минус», — считает школьник.

Ученица 11-го класса Маргарита рассказывает «Медузе», что «Разговоры о важном» — это «кринж» и большая часть ее одноклассников собирается приходить по понедельникам ко второму уроку.

«Это мероприятие с поднятием флага, как и этот урок, — бессмысленная трата времени. Мне надо готовиться к ЕГЭ, и я не хочу тратить свое время на какие-то глупости. Я не знаю, насколько строго за этим будут следить в нашей школе, но я постараюсь себя от этого ограничить», — говорит Маргарита.

Вера, ученица 11-го класса из Волгодонска, рассказывает «Медузе», что, по ее мнению, внедрять патриотизм нужно другими способами: «Каждый понедельник петь гимн — неразумно. Если бы детей выводили в музеи или на природу, то патриотизма было бы больше. Но взрослые решили терроризировать детей другими способами. Ничего хорошего из этого не выйдет». 

По словам Веры, о «пользе „спецоперации“» им рассказывали на уроке истории и классных часах. Однако большинство учителей тему войны в Украине не затрагивает. «Пока что в тему войны не углублялись, говорили о важности пения гимна и любви к родине. Говорили о ее „величественности“. Неправильно это все. Нельзя говорить о величии страны, сидя в кабинетах, которые вот-вот развалятся», — считает Вера.

«Россия — великая страна»

В конце августа в медиа и соцсетях началось широкое обсуждение методичек к «Разговорам о важном». Своим недовольством обществу удалось повлиять на авторов проекта: 7 сентября «Альянс учителей» сообщил, что Минпросвещения обновило методички и все материалы к уроку «Наша страна — Россия», который должен состоятся 12 сентября. Оттуда убрали все упоминания войны, Украины и «защиты русских людей».

11 сентября в телеграм-канале «Альянса учителей» появился пост о том, что после удаления с сайта «Разговоров о важном» материалов о войне в Украине состоялась очередная встреча из цикла «Классный марафон». На этих мероприятиях классные руководители и кураторы групп колледжей «знакомятся с целями, задачами, структурой и планом реализации масштабного проекта Минпросвещения России». Во время последней на данный момент встречи преподавателей готовили к уроку 12 сентября. 

Так, учителям предложили рассказать старшеклассникам о «современных героях, воспитанных на фронтовой литературе Великой Отечественной войны». Среди них были упомянуты участники войны в Сирии и второй чеченской войны.

О том, как на самом деле прошел урок 12 сентября, «Медузе» рассказали российские школьники.

Одиннадцатиклассница из Волгодонска Вера говорит, что на уроке 12 сентября им с одноклассниками показывали клип о достопримечательностях России. Тему войны на занятии, как и было обещано, не затрагивали. Об этом же «Медузе» рассказывает семиклассник из Москвы Василий: тема войны в «Разговорах о важном» 12 сентября в его школе не поднималась. Беседа с учащимися строилась вокруг того, что «Россия — великая страна».

Представитель «Альянса учителей» Даниил Кен в разговоре с «Медузой» отметил, что отсутствие упоминаний войны в Украине — это уже большое достижение и результат общественного давления, источником которого он считает «резкое неприятие милитаризма и пропаганды в школах».

«Учителя и родители писали заявления в администрации школ, кто-то даже обращался в Минпросвещения. Помимо этого, мы увидели массовый саботаж этих уроков. Целые коллективы преподавателей решили игнорировать эти методички и проводить урок по-своему: одни давали детям олимпиадные задачи, другие проводили обычный урок», — говорит Кен.

Помимо учителей, «Разговоры о важном» саботируют сами школьники. По словам Кена, были случаи, когда ученики целыми классами прогуливали поднятие флага. Он подчеркивает, что, если это продлится хотя бы две-три недели, все больше школьников увидит, что можно приходить ко второму уроку без каких-либо последствий.

Представитель «Альянса учителей» уверяет, что профсоюз продолжит помогать учителям. «Если кого-то из преподавателей оштрафуют за сказанное на уроке, мы оплатим все штрафы и готовы помогать в судах. Помимо этого, мы будем следить и реагировать, если эта пропаганда будет возвращаться», — объясняет Кен.

Однако он призывает общественность продолжать следить за материалами уроков, так как, по его мнению, упоминания Украины и войны могут снова появиться в методичках к «Разговорам о важном», если внимание людей к ним утихнет: «Минпросвещения под этим давлением [учителей и родителей] было вынуждено пойти на уступки. Совсем отменить эти уроки они не могут: слишком много ресурсов было в это дело вложено. Но военную пропаганду они убрали. Конечно, она может вернуться, потому что именно ради нее все это патриотическое воспитание затевалось».